63三人行，必有我师
教学的反反复复，让阿良越来越体会了平凡的含义。什么是平凡呢？阿良常常在独处的时候独自品味着它带给阿良的难耐。
在阿良看来，所谓平凡就是生活的一种简单重复：今天做了的事情，明天接着再做一遍。今年做了的事情，明年也接着再做一遍。怎么才能在这平凡的生活重复中活出点新鲜感和伟大感来呢？阿良一时间还真的想不出一个很好的答案和做法。
阿良看惯了反复简单的重复劳作对人们造成的一种精神扭曲：重复常令人生厌，重复常令人生懒，重复常令人无奈，重复常令人无望。所以，那些为了活着能有点意义的人，才要在日常生活中苦苦追求着变和新。只有常变常新才能带给人新鲜的感受，才能抛却平凡带给人的消极和懈怠。
那怎么能在课堂上常变常新，让学生减少一些由于重复而产生的厌学感呢？在阿良看来，这个就是课堂教学的追求之道，一种常变常新之道。就是一种要在平凡重复的教学生活中让学生时常能体会到知识带给他们新鲜感的做法。阿良觉得，这是教学的最高境界，也是教师修为的至高境界。但这个教学常变常新之道实现起来却很难。这让阿良内心里常常感到很是郁闷。
一般来说，在课堂上，一个老师要担负着两项使命，一个是在思想上育人，一个是在知识上授业。由于学生在课堂上时常要犯错，当你每天都在教育学生的时候，难免老生常谈，往往是教育到最后，老师刚刚说出前一句，后一句学生就接下去了。这种尴尬也时刻提醒着阿良，要在德育上有突破，老师也要做好相应的教学准备。那怎么准备呢？准备什么内容呢？阿良常常在想着这个问题，但一直找不到一个好的解决办法。
偶然一次和新民的对话，让阿良茅塞顿开。
那天，阿良和新民下班后，照例是一边吃晚饭，一边说着教学中发生的一些有关学生和老师的有趣事情。
“新民，你对学生的德育教育是怎么开展工作的，每天都要讲，哪有那么多的东西要说啊！”阿良带着困惑和新民说道。
“有话则长，无话则短啊！这有什么难的，省力的。”新民说道。
“我的意思是这么长时间教育下来，难免在内容上要不断重复啊！时间长了难免老调重弹，学生听了不是要不耐烦吗？”阿良说出了自己的疑惑。
“这个好办，在平时班会备课时多准备点材料就是了。我们历史上有那么多励志的人物故事，你可以选择一些作为德育内容，每次不要多，只要能说明一个主要观点就可以了，最好能结合学生中存在的实际问题进行教育，效果会更好。”新民把他的做法和阿良说了一遍。
“也就是说在平时备课的时候，我们在德育上也要进行充分的准备，这样讲起来才能够生动有趣有教育意义一些。”阿良把自己心里的疑惑和新民做了个解释。
“尤其是进行班主任工作，更要做好德育备课工作，要把我们学的《心理学》知识也应用起来，最好能以情动人。只有了解学生的内心想法，和学生在情感上接近了，学生往往才接受我们对他的教育。”新民又说道。
“我近来越来越觉得教学生活平凡重复，每周相同的内容要重复讲八遍，这真的很枯燥也很令人崩溃啊！新民你有没有这个感受啊？”阿良把自己近来在教学中的困惑和新民说了出来。
“嗯，你说的是有道理，我要好点，毕竟我只教俩个班的数学，学生学习的积极性要好的多。你教的地理班级多，每周要重复八遍，我以前也没有想到这个事情，确实不易啊！看来，学校领导和主课老师们是要对副课老师加以理解。”新民说道。
“尤其是每班都有几个比较难缠的学生，都需要教育，都需要课堂管理，有时真的是很累心的。我要教育半个年级的差生啊！”阿良有些心情低落的说道。
“还是要看到希望的，虽然现在累点，但等十年二十年后毕业出去的学生遍天下的时候，你就会觉得现在的事情累点也是值得的。”新民把他的教育愿景给阿良描绘了一遍。
“学校里陈校长说过的，要把我们的教育教学工作当做事业来做，才会有无穷的动力，才会有成就。假如只是把它作为一种谋生的行当来做的话，那我们今后注定平庸的。”新民把老校长开会时和他们说的话又重复了一遍。
“看来你是把校长的话当做照亮教学人生之路的火炬来举的，精神可嘉啊！”阿良对新民竖起了大拇指说道。
“他们都是过来人，讲起经验和看法来，肯定要比我们这些毛头小子要丰富一些啊！对于老校长的为人，我是佩服的。我们就是要把教学当做事业来做，要有一套自己的见解和做法才对。”新民自信地说道。
“听人劝，吃饱饭啊！要跟你学，看来我日后也要把教学当作自己的事业来做才行啊！”阿良深受新民的启发。
“育人关键在育心，陶行知说过：‘教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处’。只要学生对未来有个阳光积极的心态，对学习有个正确的认识，一般成绩和品行不会差到哪里去的。我在教学中就从这俩个方面去引导学生的。这几个月实践下来，很有效果的。”新民把他的独门秘籍又和阿良说了出来。
“新民，你这个做法和观点很不错，我觉得是不是弄个教育专题，来个三年计划，三年里把你的实验理论和具体做法不断完善，最后在这届学生初三毕业后再把你的实验结果取得的成绩加以归纳总结，我看是个很好的课题啊！新民你考虑考虑看。”阿良和新民建议到。
“有道理，俗话说一本经念到底，是应该有个长期规划才对，我看就和我们学校里搞得三年达标活动结合起来，说不定到时候还真的会干出不错的成绩呢？谢谢阿良你提醒啊！”新民笑着说道。
“我们是俩个臭皮匠啊！赛过诸葛亮不敢说，但今天和你的交流让我确实启发很大，相信在以后课堂德育教学过程中，我在学生思想教育方面会更加游刃有余的。完全拜托新民你的提醒啊！”阿良心头喜悦的说道。
“我们反正都是同路人，都干着教育学生这个事情，能够把学校教育事业搞好，互相帮助也是应该的。用不着客气的。”新民也说道。
“多准备一些好的德育材料，常从学生能接受的视角去解读真善美等一些德育内容，这就是一种求变求新的德育教育方法啊！再加上你的心育启发，我是受益匪浅啊！”阿良把他以后要进行的德育想法和新民说了一遍。
这时候，和往常一样，吃完晚饭的其他哥几个也全都聚到了新民和阿良所在的宿舍里。
“刚才和新民探讨了在课堂德育方面的一些话题，我很受新民做法的启发。接下来我有个想法，想听听你们在课堂教学这个环节上有什么高招。”阿良对着其他几个人说道。
“我们主课可能和你们副科的教学上有些区别的，尤其学生对课程的重视程度上也是不一样的。”王建平一边吸烟一边说道。
“这个我知道，我只是想听听大家的具体做法，没别的意思，就把你的高招说说吧！大家也好学习学习啊！”阿良和建平说道。
“我们三人在外语课堂教学上主要是围绕我们采取的一套教学方法进行具体操作和实践。我给它起了个名字叫‘四环八段教学法’。”王建平对着阿良说道。
“这个名字新鲜，我也是头一次听说，为什么是四环八段，而不是四环九段或者四环六段呢？”阿良笑着和建平说道。
“这是我和亮平、卫国三个人共同探讨的课题，也是我们的三年达标实践课题，期望能在三年中摸索出我们的成功经验和做法。如果能发扬光大，也是我们的一个创举啊！”建平吸了口烟，继续和阿良说着他的教学理论。
“我先简单介绍一下啊！四环，就是老师上课的四个步骤，包括学生课前预习，老师新授，复习巩固，课后作业四个教学主要实践过程。所谓八段，就是课堂教学中激发学生思维的八个环节，包括课堂感情酝酿，课上学生参与，课中学生探讨、、、、、、等八个具体操作步骤。大家要想了解的更多，最好到我课堂里去听课。我们几个也是初步开始实践，以后需要不断的改进和丰富具体的做法 。不过，通过近来几个月的教学实践，我们都取得了不错的教学成绩。如果能够不断完善，估计三年以后学生的英语学习成绩会有更大的进步。”王建平把他们三个的三年达标课题内容和阿良他们几个简单说了一下。
“我看还是简单点，四环就够了，八段太多，太复杂。”旁边刘兴华对王建平说道。
“从语文的角度上讲，叫大道至简，啰啰嗦嗦那么些环节，头都绕大了，平时操作起来肯定很麻烦的。”兴华进一步说道。
“嗯，你这个意见确实不错，但是外语本身学起来就比较琐碎，字词句都要注意，我们也只能是从细处着手啊！其实上习惯了倒也不觉得麻烦的。”亮平在旁边说道。
“这是我们的一个初步的教学理论框架，有总比没有强，先实践着，在具体教学工作中不断完善，这是科学的做法，应该坚持。”卫国也说出了他对于他们的教学方法的看法。
“我在上语文课的时候坚持有选择地学习，坚持‘三讲三不讲’原则。具体做法我简单介绍一下。难重点内容讲，易错易漏知识讲，延伸扩展知识讲；学生能看懂的不讲，教学大纲不要求的不讲，学生讲了也不会的不讲。初一的内容以基础教学为主。”兴华说道。
“我们要求学生学会所有知识是不切实际的，只有加以取舍才是好的教学方法，这是我的教学观点。否则，学生不加取舍地学习，就会象负重的蝜蝂一样，会越学越累，越学越吃力的。”
“有选择地学习，就像肥胖的人要减肥一样，只有赘肉去后，方能体会身轻如燕的矫健，方能体会健康给人带来的愉悦。但如果过不了饭桌上美味的诱惑这道关，一味地胡吃海喝，只会出现常减常胖，越减越胖的怪象。所以，如果课堂上把知识一股脑地不加选择地教给学生，就好比是饭桌上胡吃海喝，到最后就是虚胖啊！表现出来，就是学生对老师教的知识理解不到位，基础不扎实，最后考试考不好，全是后遗症。所以，精讲精炼就是我要追求的三年达标的教学之道，在教学上老师要主动给学生减肥。”刘兴华的说法很有新意，阿良也感到很给力。
“新民，语文外语都说了他们的课堂教学三年达标了，你是不是也发表点高见。”兴华对新民说道。
“我坚持双基和三精一考教学法。数学教学有个独特的特点，就是基础很重要。是一步一个脚印的功夫。双基就是指基础知识和基本技能的教学。基础知识就是围绕教学大纲要求的知识点，努力抓好学生的基础知识，反复练练反复；基本技能就是培养学生的数学抽象思维和逻辑思维和演绎思维的能力。三精，就是在课堂上精讲，废话少说；就是选题精选，烂七八糟的题目不做；就是课堂精练，围绕难重点精心练习。目的就是提高课堂效率。一考就是每周围绕所教知识点周考一下，看看学生到底掌握的怎么样，做到心中有数。实践下来效果不错，我也准备把它作为三年达标的实践课题来研究。”新民把他的想法和大家说了说。
“真是八仙过海，各显神通啊！你们都是牛人啊！”阿良在旁边笑着说道。
“我和东学也弄了个课堂教学原则，就是我们坚持‘教什么就背什么，背什么就考什么’的教学原则。平时要上好课，上满课，尽量要求学生把地理知识还原到地图上去，要在识图上下功夫。由于我们的课程不注重考试，平常也是学业考察科目，所以教学压力也小一些。另外就是搞好课堂德育工作，主要是抓好学生的课堂纪律，做好班级管理工作。我们也把这个经验作为我们的三年达标的课题内容”阿良把他和东学的教学目标方法和大家说了一遍。
“三人行，必有我师，今天我们虽然各唱各的调，各吹各的号，但宗旨只有一个，就是三年后大家都要成为教学有方的老师，这个应该成为我们的共识才对。希望各位加油干啊！”王建平在旁边总结说道。
“我们这样干下去肯定会超出绝大部分老师的教学水平的。毕竟大家在教学上都花了很大的功夫，希望我们多年以后都能够顺利进级，早日实现自己的高级教师梦，早日成为学校的骨干教师，早日实现各位的雄心和报负。让我们一起击个掌，一起加油干！”在阿良的建议下，他们七个人一起击掌相庆。
“加油！加油！”他们七个人的击掌声穿过了窗户，穿越了校园，一直穿越向遥远的星空。那里，寄托有他们对于未来的美好希望。
这种鼓励和交流，成为阿良记忆中最为珍贵的回忆，也是他们那几个人年轻时努力奋斗的见证。阿良依旧是留诗纪念。
见证
三尺讲台十年功，寄望教书集大成。
年轻敢为天下先，积极教改树新风。
古圣先贤育人事，桩桩件件牢记心。
今日言谈作见证，开启达标新航程。
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