第五章：成长
在风起的照顾，孬蛋在快乐的成长，风起也在逐渐成长，褒玉环想想他的以前被风起的愚蠢折磨的哭笑不得的滋味时候，就喊来孬蛋，痛打他一顿。
这孬蛋也确实顽皮，在外边集结孩童，打架闹事，毁灭物品，还不知错。邻居里每每有被欺负的人，领着一丁点的娃儿，找上门来说事。孬蛋看到立马就把自己藏起来，怕被找到。褒玉环只得赔礼道歉，有时抓着孬蛋刚从外边玩乐回来，他是高高兴兴的，像没事情发生的人一样，褒玉环就脸色不好看，抱住他痛打一顿。孬蛋也不逃跑，就这样经常被打。打过之后，就一直哭泣，莫名其妙，不知缘由。
褒玉环哄不住他，有时也不愿意打他，但他却是太过顽皮了，每天惹事生非，弄坏人家的东西，打哭人家的小孩，胁迫威胁人家的不准打某路过，被教训还像个受委屈了的人一样哭泣。褒玉环越想越是懊恼。但又不敢打的太狠。就专门研究合适的打骂方法，改用捏肉，和大声的吼叫来达到震慑的目的。确实孬蛋不在哭了，褒玉环沾沾自喜的高明办法。后来孬蛋就老实了许多，没有惹出更多的错事，褒玉环就安心多了。但褒玉环却不知道，他的这种行为，对后来孬蛋的影响，造成了他们家的一个结，深深扎在孬蛋的成长里，无法愈合。形成了孬蛋内向的性格，他有什么想法，再也不敢按照自己想法去做。他发现自己顺应着别人的想法去做，就不会挨打。他一旦随着自己想法去做的时候，他就会挨打，会做错事，等。他在也不敢按照自己的想法去做。当挨打的时候，或他感觉到别人头上亮红灯的时候，他就不敢说话，缩卷成一团，以哭声在反抗，传达自己的委屈。
等到孬蛋上学的时候，他非常老实，遵纪守法，不敢违反纪律。别的同学有乱扔粉笔头的习惯，他不敢扔，当他看到所有人都在乱扔粉笔头追着玩的时候，他才从地上捡起几个，往窗抛去，正好被老师看见，问这满地的粉笔头是不是他扔的，他说：不是我，老师说：我看到你扔了粉笔头你还不承认吗？我说：真的不是我。老师生气了，侧身踢了我一下，我见势头不妙，才默不作声。老师说：扔了没关系，但一定要诚实，不能说谎。他说这一脚踢我，不是因为我扔了粉笔头，而是我的不诚实。所以才踢我的。我虽然很懊恼，想着自己仅是一个粉笔头，不是都是我扔的，我也并非有意扔的，是他们扔我好奇，也扔了一个而已。其他并没事情，唯独我，所以并不知道哪里错，很是委屈，以为他们不讲道理的故意用权力压人。所以从小风仕就有一种愤青的心态。随着成长，但他只是抱怨，而没有行为上的出格，因为他不敢。
遭到同学嘲笑的孬蛋就这样的陷入了自卑的状态，因为他的思维方式跟别人不一样。为了不让人发现，他就把自己孤立起来。他先天就有的关系网，就是他同村的朋友，他玩的无拘无束。但孬蛋只与他们玩，并不与其他人玩。同班有一个漂亮的女生，孬蛋早早就注意她了。但孬蛋不敢过去跟他说话，因为他身边总有很多的男生，跟她在一起，他们玩的很开心。他不忍心去打扰。后来孬蛋的母亲褒玉环给他卖了一盒花色的粉笔，拿到学校去，同学们很是新奇，哪位女生跑过来问孬蛋要粉笔。她说：你这粉笔很好看啊，可以给我几个吗？孬蛋说：可以啊！就给她拿出来。这是她们的第一次对话，也是孬蛋第一次跟陌生的女生说话，那时他们上幼儿园。
一年级时候，孬蛋遇到了比较严肃的男老师。之所以严肃是因为他很喜欢批评学生。但学习好的女孩子，他从来没有批评过。而且是好开心的面容。让孬蛋无法接受，这是为什么呢？难道是他比自己学习好吗？
孬蛋的成绩不是很突出，他不是班级的倒数，但从来没有列入好学生行列。他从来没有被关注过。反而比他差的学生，因为太差了，被老师责怪，家长又想他年纪小，就退学了。如此孬蛋则被吓住了。他不想上学，他不知道为什么上学，为什么学习。是褒玉环强迫他来学习的。他害怕褒玉环不要他，或者责罚他，他就拼命的学习。
尽管如此，孬蛋依然比不上他们，他发现他注意的哪个女生，一直被老师宠爱，他很气愤。他跟她不是一个层次的人，他们是好学生，天生就跟差学生是不说话，不来往的。比孬蛋差的女学生，没有一个比他学习差的。他不甘心，不如他们。他一直在学习。因为只有比她们学习好，走进老师的三好学生的行列里，他才能吸引这些女生的注意。
孬蛋是老实的，虽然他的内心是极其不老实的。但他不敢不老实。虽然也并没有那么多的条条框框约束着他，但他就像是被约束着一样，身心不能展开。他羡慕他身边会交好女同学的朋友，他就跟哪些人绝交。别人很是莫名其妙，但大家都是孩童，不懂什么是嫉妒，什么是绝交。
孬蛋的不理也不是真的不理，只是不在主动跟他的朋友去玩，以此表示对他的攻击。他的朋友不以为然，有时他也只是一会儿而已。大家依然这样的生活着，六年，三年，三年。
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