第二天，陆生赶在早课之前及时到达了学校，站在学校的大门口，看着不断进入学生和教师的面孔，迎着朝阳，他的心里竟生出一种陌生之感。s:
学校还是那个学校，但人已经变了。
陆生想到，自己以前也是这些忙碌的芸芸众生的一员。
有过抱怨、有过勤奋。
有时会遇到矛盾但顾忌关系不敢反对，有时会见到问题但怕被排挤难以指出。
有时为未来之奋斗、有时却需要为几瓶油盐而流汗。
陆生不想这样，他更希望在生命中能成就大事，能够创立非凡的事业，他希望自己不需要为金钱而奔波，能在自己世界中钻研属于自己的事业。
只可惜他只是个普通家庭，父母皆是小商户。
又有姐姐要出嫁，家里根本没有多余的钱可以养一个闲人。
所以陆生没得选择，他必须本分地上学、本分地工作。
因为除了这个方法，没有其他可以赚钱的方法，就算去做其他的工作，跟去做老师又有什么两样呢。
但这个情况，自从昨天后就变了。
有了异世界，陆生就算运用得再差，也能弄到个富贵一生的待遇。
只要能到富贵一生，他便也有回报父母的能力，也有了依仗、有了底气对现实生活的一切不愿做的事情说‘不’。
不瞒诸位，今天早上起来第一件事，陆生就是在考虑自己要不要退学了。
“那个谁，不要老站在这里。”
看到一个学生站在校门口垂首沉思，保安大爷奇怪之余，也不由得催促了。
听到人家催赶，陆生从思索中清醒过来，礼貌朝他一笑，然后大大方方就走了。
保安大爷皱了皱眉，心道真是个怪小子。
突然一道影子从旁边窜出，把他吓了一大跳，保安大爷连忙拾起未完成的事业，对着前面大骂：“喂，学校里面不能骑电瓶车，你小子没看到牌子呀！”
等到电瓶车停下，他看清楚了，又连忙点头哈腰，连连抱歉。
“原来是周主任，不好意思，我还以为是哪个学生。”
陆生回到班级，教室里面已经有了一些人，大部分都还在吃着早餐，谈论着昨晚看的电视剧。
等到早读课铃声响了，他们才拿出本子，练字的练字，读书读书。
当然也有一些还没吃完的人，躲在桌子底下，手里拿着煎饼果子猛嚼。
快到第一节课的时候，数学老师杨婵进了教室，同时还有捧着数学作业的课代表跟随其后。
她的高跟鞋踩在地上‘哒哒’作响，面上也是毫无表情、不怒自威，看着底下的一群叽叽喳喳的乌鸦，右手在讲台上的作业本上用力一拍。
啪！
像是惊堂木一样，把下面的人吓了一跳，也让他们彻底安静了下来。
杨婵拿起一本本子，对着学生们质问道：“这是你们上个星期的作业，因为一些事情我昨天才批改完。”
“在批改的过程中，我发现这些你们大部分人都是一部分错、一部分对，但是题目都错的一模一样，正确的也都对得一模一样。”
“这到底是同一个老师教授的结果，但是你们心有灵犀呀。”
数学老师话刚说完，有些厚脸皮的学生就在底下叫了起来。
“当然是同一老师教授的结果，同一个数学老师，同一个数学成绩嘛！”
杨婵被他们气笑了，敲了敲桌子：“既然同一数学成绩，怎么不在同一张数学试卷表现出来。”
学生也不回话了，俏皮话说一次就够了，再说就要被骂了。
其实学生和老师都明白这是为什么，还不是一些人图省事的直接抄袭了吗，要是这里还是高中，这些人不被拎到办公室，骂个狗血领头才怪呢。
但是他们现在是大学，无论是体罚还是口头惩罚，都是不对的。
老师和学生是完全平等的存在。
再者，这所学校是是师范学校，培养的是小学或高中的教师，大学数学并不受重视，而且今年结束后就没有这门课程了，转便成儿童教育数学了，所以杨婵也没有什么办法。
毕竟对于学生来说，考试不考的东西，就是无用的。
但是出于对传道受业这一师德的尊重，她还是尽自己可能地去教授这批学生，哪怕愿学者不足十分之一也一样。
“既然如此，我便点几个人上来写一下。”
杨婵念了几个人名字，大概都是这个班中成绩优异、认真学习的人。
其中自然也包括陆生。
递过去粉笔，她说：“你们都把第五题到黑板上写一下，写不出来也没有关系，尽可能的展现自己的解题思路。”
这些被叫上来的人都是平时成绩优异的人。
而这道题应该是全军覆没，所以才会被拉上来。
一方面作范例，另一方面数学老师希望他们能有所突破。
陆生接过粉笔，摸了摸下巴。
第五道题属于比较难的微积分题，他周末想了大半天也没有想出来，现在上黑板书写，也只是能展示一些规范的解题步骤罢了。
至于答案，恐怕还得靠其他人。
想到这里，陆生再次观看了那条题目一眼，心中开始计算了起来。
一元三次的形式为x3pxq=0，自己之前相拥待定系数法求解好像并不可以，也就是要因式分解。
而要因式分解就要找出实数根和虚数根。
陆生心中不断计算，手动的粉笔也未曾停歇，而此时上来书写的其他人都一脸苦相地搜索枯肠。
实数根，x1=-06八
虚数根，x2=0341211615i；x3=03412 - 11615i。
然后合并虚数根，随后就可以推导出=(x06八)(x2-06八x14655)。
“算出来了。”
陆生看着自己面前的一块数字，微微吃惊。
一切公式基本上完成，需要要最后的多项式分解了，等到随着陆生将答案写出，这道题也宣告着被破解。
他看了其他人一眼，依旧是和数字作战得难舍难分。
看有人做出来，杨婵眼神一亮：“陆生，先回位置，我们看看其他能不能算不算得出来。”
陆生点了点头便回去了，但心里却暗自思考起来。
这里要说一下，其实这道题目摆在大学里面只是有挑战性，但是在师范里面却相当有难度了。
因为学校要求不同，对于人才的选拔难度也不同。
这里的人几乎都是要当小学老师的，你能指望小学老师要懂得微积分？
小学老师能力的高度是建立在能否会用合适的方法教导儿童，而不是拥有深厚的知识。
而且，陆生他们数学课占所有课程的数量是很少的。
大概一个星期只有四节数学课，同时题目简单且作业也不多，一周顶多两张试卷。
注意，这里两张试卷只是两张试卷。
一正一反那种，而不是一套试卷。
所以他们也不会拥有像高中一样大量练习的机会，有的时候上个星期学的定理，这个星期就忘了。
接下来，数学老师杨婵让所有人回到位置，好好表扬了全班唯一一个算出来的陆生，同时还问他为什么没有在作业本上解决。
陆生只好回答，今天思绪比较通畅，但是同时心里却陷入疑虑。
他自然不会觉得是今天突然有所顿悟，自家人知道自家水平，这道题如果不看任何解析，他是绝无解开这道题的机会。
今天能够算出来，陆生觉得这是另一件事的功劳——异世界。
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