一次班会，张莱同就把文理之辨，提到了班会上，当场引起了激烈讨论。
张莱同说道：“都安静，同学们，我们自动分组，有谁赞成文科好，自动成组。有谁认为理科好，也可以组织起来，成为正反两方，我们即将展开文理大辩论。
当时邹华一方站在了文科一边，以邓风为首的一方，站在了理科一侧。
因为邹华平素里，不太合群，故而他这一方显得稍微势单力薄，不过邹华也不在意。
这一边，以邓风为首，石雨，肖蓉，沈江等等，倒是人马众多，声势浩大。
张莱同宣布：“辩论开始，请邹华同学讲讲文科之优势。”
邹华说道：“从古至今，唐诗流传几百上千年，而古代流传下来的理科技术，又有多少？”
当时石雨反驳道：“文科的东西，虽然源远流长，可是对社会的贡献，仅限于陶冶情操，所谓饱食者为之。而理科的诸多技术，却能改造社会，叫大家都尝到科技的甜头，岂不是理科胜过了文科？”
邹华说道：“我觉得反方答非所问，我所言的是，理科流传下来的技术，又有多少？”
肖蓉说道：’九章算术，欧几里得原本，阿基米德很多定理，都流传至今。“
邹华说道：’时代是变迁的，想来这些原本，定理，到如今还能有多大的应用？“
石雨反驳道：‘那么，反问正方，你说唐诗流传了几百上千年，又对现在的学习，有何指导意义呢？”邹华说道：“我觉得反方在偷换概念，我说的是唐诗流传年份久远，即是说唐诗文化生命力之强。而反观理科技术，能有如此的强劲生命力吗？”
邓风说道：‘理科的应用，在于叠加效应，日积月累始成大道。所谓量变积累质变。“
邹华说道：‘还是那个问题，唐诗可以穿越千年，而理科哪种应用，可以穿越至今？“
石雨说道：“我也想问正方一个问题，是不是说穿越了千年，时间流传越久，就越有价值？“
邹华点头。石雨反问道：“那请问，一个几百年前的一个辘轳井，也是否很有价值呢？”
邹华说道：‘当然有，这个辘轳井简直是个文物。“
石雨说道：‘那么请问，这个辘轳井，是文的，还是理的？“
邹华说道：“这个表述，我觉得有问题。辘轳井固然是古人在理科上的建树，但是延续至家，其理科上的价值，早已经被其人文价值取代了？”
邓风说道：“既然说到人文价值，那么这里请问正方，文艺复兴时期，先崛起的是哪一科？”
邹华说道：“当然是天文，数学，接着是文艺。”
邓风说道：‘请问正方，你觉得文艺复兴时期，是理科的贡献，还是文科的贡献，对于整个文艺复兴触动更大？“
邹华说道：“诚然，是先有天文数学的兴起，才
才有了后来的文艺复兴。当然也不可否认这些天文学家，和数学家的重大奉献。但是，后来崛起的达尔文，米开朗琪罗等等大师，也贡献很大，不可抹杀。但是归根结底，无论是物理学的伸展，化学的开拓，数学的崛起，最后都被总结为文化的变迁，哲学的兴起更是将其中无数变迁融为一体，所谓文为先，即起于哲学。”
石雨说道：‘请问反方，哲学是否可以解释现代的一切问题？“
邹华说道：’自然。“石雨说道：‘那请问外星人是否存在，哲学能否解释？”
邹华没想到她有此一问，一时楞了一下。
石雨追加道：“百慕大三角洲的秘密，可否用哲学诠释一下？”
邹华猛地灵机一动，说道：“存在即合理，这些都可以解释更为复杂的问题。”
石雨说道：’你觉得地震合理吗？海啸合理吗？雪崩合理吗？’
邹华算是感受到了来自石雨的频频责难，一时稍显语塞。
张莱同插口道：‘有点跑题了，从文理各自的贡献大小，怎么一下子拐到了文艺复兴？还提到了地震海啸和雪崩呢？“
邹华说道：‘那好，我把问题细化一下，究竟是文科对历史推动大，还是理科对历史推动大？“
肖蓉说道：‘那么，我具体到某一件事，比如五胡乱华，你认为是管理不当所致，还是其他原因？“邹华说道：“你这个问题，问的有点不伦不类，希望休整问法。”
石雨说道：‘我方修正目前的问法，就是说在五胡乱华的起因上，是文治管理出了问题，还是理性思维推动而成？“
邹华说道：“当然是文治管理出了问题，进而出现激烈矛盾，致使胡人南下。”
石雨说道：“可是，有人调查考证，其实马镫的发明，大大推动历史进程，这才是胡人持续作战，南下侵略的一个主要支撑，正方可有意见？”
邹华说道：‘所谓天时地利人和，缺一不可。这胡人南下进入中原，攻灭西晋，有气候的原因，有西晋王朝的内斗的原因，有胡人聚居不散而饥饿难挡的缘故，岂能都归结于马镫这件东西？“
石雨说道：“马镫这东西虽小，却是胡人骑兵所必备，也是战场必备。却是此物虽小，但是不可小觑。在这里，我想阐述的是，一个马镫对于历史进程的推动，可能大于文治管理的疏忽。”
邹华说道：“我觉得我们的辩论，再次离题，请求老师调整问题。”
张莱同皱皱眉，说道：“好，不要提历史，地理之类的，单纯从文科理科贡献角度谈论。”
邹华说道：’文科可以使人明智，使人知得失，知兴衰。“
石雨说道：’理科可以使人睿智，缜密，叫人头脑清醒。“
邹华说道：“时代的进步，需要文科的思维，需要统筹帷幄，需要文科的诸般整合。”
石雨说道：’
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’所谓生产力的发展，促动社会的进步，而生产力的发展主要靠技术。“
邹华说道：“其实，管理的优势，总大于技术的创新。”
石雨说道：“科技的创新，才是历史发展的推动力。”
邹华说道：‘缺乏有效的管理，也会降低科技带来的效益，这是不争的事实。“
石雨说道：‘这管理是否有效，也要靠缜密的理科思维。“
邹华说道：“在如今飞速发展的时代，文科统筹已成定局，只靠技术创新是势单力薄的。”
石雨说道：“理性思维是前进的导引，具体到实际问题，多以理性思维为主导。”
邹华说道：‘反方所说理性思维，其实也要受到文科统筹的规划约束。“
石雨说道：‘老师，我觉得我们还在原地打转，无法绕开实际问题。“
张莱同说道：“好吧，今天就暂时搁置争论，也快下课，就此结束，课下讨论。”
周围响起了一阵掌声，邹华略显不忿，回到了座位。
张莱同说道：’其实辩论吗，不过是各抒已见，大家也就只当是开阔视野了。其实所谓文理各有所长，平分秋色，相得益彰，这才是我们真正的大道。“
这场辩论，却是结束了，但是在高一教研组，却又掀起了新的辩论。
陆可知低声说道：’张老师，你组织学生辩论文理的优势，据说学生们都十分热情高涨？“
张莱同说道：“高涨是高涨了，可是略显跑题，都整到了文艺复兴上去了？又整出了马镫啊？”
管勤说道：“其实马镫之发明，堪称古代军事史上的奇观，如果没有马镫，骑兵是很难连续作战超过两个时辰的。古代没有马镫的时代，骑兵很容易被马拖死，而自从有了马镫，则大为改观。”
陆可知说道：“文艺复兴，其实却是个庞大的话题，说一年也说不完。不过从这次辩论看，倒也有点价值。所谓真理不辨不明，孩子们真应该多开展这种活动。听说最后变成了石雨和邹华的对决。”
张莱同说道：“是啊，都快变成人身攻击了，我及时叫停了。”
陆可知说道：“没什么大惊小怪的，其实也好，大家都当是开阔视野了。”
张莱同叹道：“不过邹华提过一句话，我记忆犹新，就是缺乏有效的管理，就会降低科技带来的收益，陆老师，你觉得呢？”
陆可知说道：“有道理，不管社会如何进步，管理都会起作用。无效管理或者是低效管理，却是会对科技带来的收益，产生消极影响。”
张莱同说道：‘你说这种问题，还适合给如今的孩子，传授经验吗？“
陆可知说道：“当然必要了，其实我觉得如今的孩子们，欠缺的恰恰是生存的技能，团结的精神，拼搏的意志。”
张莱同说道：‘可是有些事，也只好顺其自然了。“
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