第16八章、神奇的尺子
晚上，不知道是为了配合如乐的讲课，还是什么原因。从子夜开始，就duag-duag两声。没有十几秒后，就是vrr，vr-vr，vrr，嘀嘀。间隔不到一分钟，又是duag-duag两声，没有几秒又是防盗报警器的响声。
就是用手捂住耳朵，也是无济于事。这次噪声事情，一直持续了将近四个时。也许是电瓶没有电了吧？警报声才停了下来。这么大、这么久的响声，车主都不去看看，那还安装防盗器干嘛！
因此，上课后如乐第一件事儿就是问学生听到vr-rl的反应。是因为昨天晚上的痛苦记忆太深刻了吗，现在头还很晕。有点天旋地转的感觉。
听完轻快的乡村摇滚音乐后，如乐的不利（ad-vrs）状况r-vrs了些，就给同学们继续讲温阿姨（r）的ad（a-id化学方面）故事。以及她ad-di（沉迷）ad的原因。
如乐解释道：
ad是个拉丁前缀，可以变成a，a，af，ag，al，a，a，ar，as，a，表示a、agais或者ard等。前缀ad可以提供不同环境，让你有不同的生验。怪不得会让人ad-di呢？di也是个词根，表示说（sa）。比如r-di（预报等）。
说到这里，你如果还不能体会为何sa会让人addi的话，我再讲一个词“说”（vl新奇的）。每个人，喜欢的说类型也许可能不同。但是，看了说（di）开头后，一般就会使人入迷，而后到不能自拔的程度。
其实ad还可以表示广告。有句广告词，“没有中间商赚差价”，这个下节课再细谈。
举几个ad例子，是个词根，表示ak。你说ad应该选哪个？对，a-，表示去拿。
再举个例子，rivr前面加什么？对，ar-riv，表示去河的岸。
再举最后一个，sl前面加什么？asl还是assl，选简单的那个就对了。
有一个学生问，如老师，两个s去掉一个kdi吗？
木（没有--u）问题，西方也是能简单就不愿意复杂。咱们这也是酱紫（这样子hagi），把中间的语音不是也省去了吗？
突然，停电了。
在这炎热的天气中，没有空调，不把人热（r，ru）死呀。突然，如乐想起自己还在冰柜里面冻了不少冰。当时只是怕停电，没想到，今天正kdi，就可以用上了。于是，他对（dui，方言di）鄂批说，你们组去我办公室，把我冰柜里面的冰取来，放到教室里面，降降温。
谁知道，鄂批他们把冰都放到了讲台上。如乐笑着说，“这样做不kdi，想把我冻成冰棍儿呀？分散到教室各个部位，让大家都享受一下。”
同学们感激的说，“谢谢老师！”
幸好没有西方学生在这里，听如乐讲课。不然，这么多kdi，不同环境，意思也不尽不同。理解起来，还不把他累趴下呀。
有了冰融化吸热（物理方面），教室里面温度正kdi。如乐终于对学生们说，谁到前面敲音叉，一共七个音叉，找七个学生上来。同学们踊跃参与。
然后如乐拿出一把尺子。这把尺子在他手里面有点短，不过0公分的样子。当着所有学生的面，尺子在如乐手掌上慢慢变长。
哇，学生们张开大口，眼睛也睁得老大。他们心中都想，从来没有见过如此神奇的尺子。
有个同学大喊，“老师，您的这个尺子变长的魔术真厉害！”
如乐淡定的自恋（aris）般回答，“我还没有开始呢？看我手中的戒尺，你们知道戒尺是干什么的吗？”
有些学生回答，“打学生的。”
如乐否定道，“不对（di）。戒尺重在戒，是为了让你们更好的、健康的成长。是为了使你们拥有良好的道德以及善良的心。绝对不是为了打学生，老师我那么喜欢打人吗？”
同学们都赶紧摇头，像拨浪鼓一样。如老师怎么可能打学生呢！
如乐继续告诉学生，这把尺子是多功能的。可以记录和再现声音。
你们七个人依次敲击音叉。
待他们完成后，那把尺子真的再现了刚才的音叉的响声，完全一致。
你们相信我可以用这把尺子破坏玻璃盒吗？
同学们有的相信，也有不少不相信。这把尺子，看起来也没有那么坚固。它也没有锋利的刃（d），怎么砍开那个用大铁锤都不能砸开的玻璃盒呢？
如乐说，见证奇迹的时刻到了，大家仔细看。
在“看”字刚说完，玻璃盒迸然碎开，化为粉末。
注：这章注意要说明a，a表示尖的含义。各种尖，比如尖酸刻薄（aid）。你r-vi《神尺》前面讲温阿姨的章节，你就真正明白，什么是尖酸了。好多的想法，书不能尽言。希望语言学习者，多用心，多实践。理论联系实际，相信您一定可以收获的盆钵满贯的。
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