吉姆喝了一口咖啡接着说，我们查出自间屋子的主人叫托尼。就在我们抵达他家之前，他坐飞机前往巴基斯坦。高层怀疑他可能是去会见，商议要安排炸弹在万吨游轮上，等游轮到达美国港口时，就引爆炸弹，到时候后果将是不堪设想的。
吉姆用哀伤的眼光看着他们，说我希望你们能帮助我们抓住托尼，化解这次可能比911还要更大的危机呀。
这时，吉姆的手机响了，喂我是吉姆。
入侵者我们在巴基斯坦抓到了，要不要把他的录像传过来。
当然，吉姆兴奋的说。
好了，罪犯抓到了，可案子还没破，我暂时还不能放了你们。
你也太霸道了吧！
算了吧，美国是霸道的代名词。那能不能让我们帮你破案。
当然，如果你乐意的话。托尼在巴基斯坦的影像会传过来的，你可以看一下。
电脑闪一下，屏幕上出现了一间几个人的屋子，有三个穿西装的站着，一男一女和他们刚才一样，双手被反锁坐在椅子上，还有一个两岁左右的男孩，正站在男人身边。
“谁是托尼？”
“那个反锁的男人。”
“那个女人呢？”
“是他的妻子。”
“那孩不会是他们的儿子吧？”
“正是。”
我端详着托尼一家，托尼有一头长长的金发，样子十分诚实。他妻子一头短发，面带愁容。他们都十分年轻，不到0岁，它的儿子十分可爱，而且样子十分机灵。
“这一家人是恐怖分子？”
“我们只是在调查。”
这时，美国调查员又开始盘稳问托尼，托尼怎么也不承认他是恐怖分子，并坚决否认自己曾上那个非法站。
“你到巴基斯坦来干什么？”
“医院给我一个月的假期，我知道这儿有很多穷人，生病而没钱医治，所以来义诊。”
“哦，是吗？为什么偏偏来巴基斯坦？”
“因为这儿有穷病人。”
“好啦，为什么在我们的内部站有你的址？”
“不知道，我真的不知道。”
审问在不断地继续下去，我认真的注意每个细节，忽然发现袁媛已经趴在桌上睡着了，看一下表，已经深夜两点了。
时间一分一秒过去，僵局一直未被打破，这时，吉姆的手机和三个审问托尼的调查员的手机同时响起。
吉姆接通了大叫，“什么？一个关于制造微型核弹的内幕站给入侵了！”
吉姆慌张得来回踱步，口里念念有词：“惨了，美国的末日到了，这两起恐怖事件，可比911要严重得多呀，怎么办。”
荧幕上的五个大人也慌成一团，只有托尼在一台电脑前乱按一通，看过来不懂事快乐呀，他那么天真，那么快乐。我趁吉姆不注意，把监视器调到托，吉姆发现了，问你干什么？我已经把监视器调到托尼和他面前的电脑上。
“没什么，我想看看这孩子。”接着，我转过脸看着监视器屏幕。“这孩子多么天真，多么纯洁。如果每一个美国人都像他，那这个世界该减少多少恐怖分子呀。”
吉姆默然，眼光投向远方，若有所思的样子。
“我想我知道谁是你们要找的恐怖分子了。”
我指了指托尼面前的电脑。他电脑荧幕出现了核弹爆炸，摧毁一座模拟城市的场景，前面还反映着，他那一张堆满笑的，快乐的脸。原来是托尼无意间乱按，闯入了非法站。
吉姆拿起了手机，打通了国家安全局。
我和袁媛被释放了，面对自由的夜空，呼吸着自由的空气，我不禁想：“但愿世人能够自由地共享这片天地。”
书画是文化的一种传承，也是抒发个人情感的一种体现。为继承和发扬中华优秀传统书画艺术，迎接我国三八妇女节及读书月，纪念中学于月日在图书馆举办“庆三八”现场书画比赛。比赛项目包括硬笔书法、软笔书法和美术绘画。
比赛于八时10分准时开始，参赛选手们自信满满地投入到属于自己的艺术文化之旅中。在软笔书法组区域，朵朵墨花次第开放，跃然于一张张洁白无瑕的宣纸上。端庄大方的楷书，古色古香的隶书，潇洒飘逸的行书每种字体都美妙绝伦。选手们挥毫泼墨，持之以恒，书写出一个个令人惊叹不已的墨黑靓字，不一会儿，便有一股淡淡的墨香氤氲着。
硬笔书法组也是高手云集，虽无大开大落之势，却有跃然纸间之美。有的屏住呼吸，有的笔尖轻盈，一横一竖间透露出坚毅与信念，一撇一捺中流淌着朴实与内涵。而美术组的选手们，时而冥思苦想，时而拿起画笔在画作上增添心仪的色彩，用自己的丹青妙手描绘出一幅幅赏心悦目的精美画卷：眺望远方的红衣少女，寓意深刻的唐僧与悟空，黑白相间的素描棒球手套……每一幅作品，都流露出选手们心中对艺术的理解和对美好生活的向往。经过两个多时的比赛，每位选手都完成了自己满意的作品，步履轻松地走出比赛现场，结束了这一次令人难忘的艺术文化旅程。
这次的参赛作品将作为三八妇女节的贺礼，以此表达大家对母亲的感恩与祝福。本次现场书画比赛不仅丰富了学生的课余文化生活，提高了他们的综合素质，还让人们感受到了纪中学子的才华横溢，进一步营造浓厚的校园文化气氛，推动纪念中学进一步成为墨香飘逸的书香校园。
校美术教师周老师点评：任何人在进行某项活动时都是带有目的地，学生在比赛上的动手动脑活动也是一样，如果他既达到了目的，又受到鼓励、赞赏，那么积极性会更高，兴趣会更浓厚。有时即使学生做的不够好，我们也要发现其优点，鼓励其张扬个性。总之美术教师在作品上要善于发现，及时表扬，适当评价，帮助学生树立自信，不断完善人格。通过这样的比赛来激发学生兴趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。
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