来之前，她就想过，既然是国内比较知名的老师，来上课的人肯定少不了。5s
所以，她提前了一点赶到和老师约定的教室，果然听到里面有声音。
还是孩子的声音。
以她对音乐有限的鉴赏能力来看，里面还在唱歌的这个朋友，她再学个几年可能也唱不成这样。
一场在她看来没什么瑕疵的演唱结束，里面的老师开始了点评。
虽然点评的声音不是很大，隐隐绰绰的听不清楚，但汤悦能从老师的情绪里感觉到，估计不是太好的评价。
等老师的评价结束，孩子的抽噎声清晰地从教室中传出来，让她听得心里咯噔就是一下。5s
这个老师好像不是一般的严厉啊，朋友都被训哭了。
不过，严厉并没有什么不好，像她这种大龄学生，就是得有个严厉些的老师来进行督促，才容易进步。
下课时间即将到来，汤悦坐在教室门口目不斜视，不多时，一个朋友边擦眼泪边从教室里走了出来。
汤悦用余光打量了一下，是个十来岁的姑娘，刚一出门就委委屈屈的开始给妈妈打电话：“妈妈，我今天又没有唱好。”
说着说着哭腔反而更重了。5s
等姑娘走远了，汤悦才敲了敲原本就没有关上的门，等里面出声后才推门进去。
“老师好，我是汤悦，来找您学习一下基本的乐理知识。”
教室里摆着各种各样的乐器，另有几个桌子，这会儿这位老师正在整理上面有些杂乱额曲谱。
见她来了，老师勉强抬了个头，看了她一眼以后就把她晾这了。
“之前有没有声乐基础？”
等整理完了东西，老师非常直接的问了她。
基于刚才上完课以后哭着出了门的姑娘，汤悦在回答的时候可以说犹豫之犹豫，总觉得自己要是回答不好大概也会遭遇和刚才那位姑娘一样的待遇。
当然了，毕竟年龄摆在这，不管是得到什么样的评价，她也是能扛得住的。
斟酌了一下用词，汤悦没把话说得太满，只说自己懂一点基础的乐理知识，发声方式这些没有专门学过，不太专业。
说白了，就是能识谱，不走调，但也绝对不算好听。
听到她说懂一点，老师直接甩了个曲谱给她，简单直白三个字：“唱唱吧。”
这个曲谱还真就只有曲谱，没词儿，估计是让她硬哼。
对学这个的人来说，面对这样的谱太正常了，但是对不是学这个汤悦而言，看到曲谱她有点张不开嘴。
没听到她声音，老师奇怪地看了她一眼：“唱啊？”
催促也给了汤悦灵感，她可以全程啊过去。
一曲啊完，教室的空气凝滞几秒，随后老师指了指教室里仅有的两个凳子：“坐。”
汤悦刚一坐下，老师就非常简单直接的给了她当头一闷棍：“你怎么想的，要来学声乐？”
汤悦觉得自己甚至都能看到老师脸上写着几个字‘侬脑子瓦特了’。
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